{"id":10421,"date":"2017-09-20T09:44:29","date_gmt":"2017-09-20T07:44:29","guid":{"rendered":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/?page_id=10421"},"modified":"2024-11-08T13:26:06","modified_gmt":"2024-11-08T12:26:06","slug":"klasy-7-i-gimnazja","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/klasy-7-i-gimnazja\/","title":{"rendered":"Klasy VII-VIII"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><strong><em>Sposoby wykorzystania programu Canva<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Na zaj\u0119ciach uczniowie zapoznaj\u0105 si\u0119 z podstawowymi funkcjami narz\u0119dzia cyfrowego Canva. Uczestnicy b\u0119d\u0105 mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 wykonania kartki z \u017cyczeniami, plakatu, zaproszenia, infografiki lub ok\u0142adki ksi\u0105\u017cki (do wyboru). <u>Warunkiem uczestnictwa jest wcze\u015bniejsze za\u0142o\u017cenie sobie konta w wy\u017cej wymienionym programie.<\/u> Zaj\u0119cia odbywaj\u0105 si\u0119 w sali komputerowej.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Sztuka doskonalenia pami\u0119ci <\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Podczas warsztat\u00f3w uczniowie poznaj\u0105 techniki szybkiego zapami\u0119tywania, skutecznego przechowywania i przypominania sobie konkretnych informacji (mnemotechniki). Uczniowie dowiedz\u0105 si\u0119, czym s\u0105 fiszki i jak nale\u017cy je wykorzystywa\u0107 oraz jak najlepiej organizowa\u0107 sobie czas nauki. Zaj\u0119cia dla uczni\u00f3w przygotowuj\u0105cych si\u0119 r\u00f3wnie\u017c do test\u00f3w i przysz\u0142ych egzamin\u00f3w.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Szymborska p\u00f3\u0142 \u017cartem p\u00f3\u0142 serio<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Zaj\u0119cia przybli\u017caj\u0105ce sylwetk\u0119 s\u0142awnej noblistki, jej \u017cycie prywatne i tw\u00f3rczo\u015b\u0107, oparte na wybranych wierszach poetki i materia\u0142ach multimedialnych dost\u0119pnych w internecie.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Soplicowo w bibliotece <\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Zaj\u0119cia oparte na fragmentach <em>Pana Tadeusza<\/em> Adama Mickiewicza oraz adaptacji filmowej w re\u017cyserii Andrzeja Wajdy z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej i zbior\u00f3w audiowizualnych zgromadzonych w bibliotece.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Czy to jest plagiat? \u2013 czyli jak bezpiecznie korzysta\u0107 z materia\u0142\u00f3w internetowych<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong>Internet to bogate \u017ar\u00f3d\u0142o informacji, w kt\u00f3rym mo\u017cna znale\u017a\u0107 lub udost\u0119pni\u0107 materia\u0142y w r\u00f3\u017cnych formach. Najcz\u0119\u015bciej odbiorcy tre\u015bci sieciowych korzystaj\u0105 z zasob\u00f3w tekstowych, filmowych i d\u017awi\u0119kowych. W internecie udost\u0119pniane s\u0105 utwory posiadaj\u0105ce du\u017c\u0105 warto\u015b\u0107 naukow\u0105 i edukacyjn\u0105. Ka\u017cdy z dost\u0119pnych zasob\u00f3w nale\u017cy do utwor\u00f3w chronionych prawem autorskim. Wielu uczni\u00f3w cz\u0119sto nie ma odpowiedniej wiedzy w tym zakresie i uwa\u017ca, \u017ce wszystko, co jest dost\u0119pne w internecie, mo\u017cna pobra\u0107 lub zmodyfikowa\u0107 zgodnie z w\u0142asnymi potrzebami. Do \u0142amania prawa autorskiego niejednokrotnie dochodzi podczas tworzenia nowych utwor\u00f3w tekstowych lub graficznych \u2013 przy wykorzystaniu zasob\u00f3w cyfrowych. Zaj\u0119cia maj\u0105 na celu u\u015bwiadomienie m\u0142odzie\u017cy tego stanu rzeczy.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Manipulacyjna funkcja komunikatu<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Zaj\u0119cia zapoznaj\u0105 uczni\u00f3w z procesem komunikowania si\u0119 oraz z metod\u0105 manipulacji odbiorc\u0105 poprzez zastosowanie komunikatu perswazyjnego. Ucze\u0144 u\u015bwiadamia sobie, w kt\u00f3rym momencie procesu komunikowania i w jaki spos\u00f3b nast\u0119puje celowe przekszta\u0142cenie tre\u015bci informacji w celu nadania jej funkcji manipulacyjnej oraz dowiaduje si\u0119, kiedy takie komunikaty s\u0105 u\u017cywane.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Podajmy sobie r\u0119ce<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Integracyjne zaj\u0119cia z elementami biblioterapii, kszta\u0142tuj\u0105ce poczucie w\u0142asnej warto\u015bci oraz postaw\u0119 wzajemnego szacunku i tolerancji.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Wolny czas offline<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong>Zaj\u0119cia edukacyjne promuj\u0105ce sp\u0119dzanie wolnego czasu poza sieci\u0105 internet. Uczniowie przypomn\u0105 sobie lub poznaj\u0105 gry i zabawy offline, do wykorzystania przy ma\u0142ym nak\u0142adzie si\u0142 i \u015brodk\u00f3w.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>B\u0105d\u017a bezpieczny w internecie<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong>Zaj\u0119cia edukacyjne promuj\u0105ce bezpieczne zachowania podczas korzystania z internetu.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Nie daj si\u0119 z\u0142apa\u0107 w sie\u0107 uzale\u017cnienia<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong>Zaj\u0119cia edukacyjne promuj\u0105ce bezpiecze\u0144stwo korzystania z medi\u00f3w spo\u0142eczno\u015bciowych i komunikator\u00f3w internetowych.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Zanim nasta\u0142y media cyfrowe<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong>Prelekcja po\u0142\u0105czona z prezentacj\u0105 wynalazk\u00f3w i historycznych urz\u0105dze\u0144 multimedialnych skupiaj\u0105ca si\u0119 na no\u015bnikach d\u017awi\u0119ku i obrazu.<br \/>\nZwiedzanie wystawy mo\u017ce by\u0107 realizowane przy okazji udzia\u0142u w innych zaj\u0119ciach. Trwa maksymalnie do 1 godziny zegarowej.<\/p>\n<p><span style=\"color: #800000;\"><strong>BIBLIOTERAPIA<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Z ksi\u0105\u017ck\u0105&#8230; w doros\u0142y \u015bwiat \u2013 moja przysz\u0142o\u015b\u0107, moje wybory \u017cyciowe<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Zaj\u0119cia biblioterapeutyczne z elementami doradztwa zawodowego.<\/p>\n<p>Celem zaj\u0119\u0107 jest rozbudzenie my\u015blenia o swojej przysz\u0142o\u015bci zawodowej, a szczeg\u00f3lnie zwr\u00f3cenie uwagi uczni\u00f3w na trafne podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych oraz aktywne poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: kim jestem i kim chc\u0119 by\u0107? W trakcie zaj\u0119\u0107 uczniowie u\u015bwiadomi\u0105 sobie, jak wa\u017cne w wyborze w\u0142a\u015bciwego zawodu s\u0105 ich zainteresowania, pasje i predyspozycje, mocne i s\u0142abe strony. Celem zaj\u0119\u0107 jest r\u00f3wnie\u017c zaznajomienie uczni\u00f3w z czynnikami, kt\u00f3re mog\u0105 wp\u0142yn\u0105\u0107 na ich przysz\u0142e decyzje. Uczniowie u\u015bwiadomi\u0105 sobie, jak wa\u017cny jest odpowiedzialny wyb\u00f3r dotycz\u0105cy przysz\u0142o\u015bci osobistej, zawodowej i spo\u0142ecznej. Zaj\u0119cia b\u0119d\u0105 prowadzone w oparciu o tekst Anthony\u2019ego de Mello <em>Bajka o orle, kt\u00f3ry my\u015bla\u0142, \u017ce jest kogutem<\/em>.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Nieprawid\u0142owa komunikacja w grupie, czyli \u201eJak powstaje plotka?\u201d<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong>Zaj\u0119cia na podstawie opowie\u015bci s\u0142ynnej piosenkarki Madonny <em>Jab\u0142ka Pana Peabody\u2019ego<\/em> oraz tekstu Beaty Krupskiej <em>Szklany cz\u0142owiek<\/em>. Lekcja ma na celu uwra\u017cliwienie m\u0142odzie\u017cy na kulturalne zachowania oraz uzmys\u0142owienie uczniom, jakie konsekwencje niesie plotka. Zaj\u0119cia maj\u0105 rozbudza\u0107 w m\u0142odych ludziach empati\u0119 i postawy prospo\u0142eczne. Uczniowie poszukaj\u0105 odpowiedzi na pytanie, kim jest cz\u0142owiek empatyczny? Na zaj\u0119ciach b\u0119dziemy wskazywa\u0107 cechy dobrej komunikacji oraz rozmawia\u0107 o kszta\u0142towaniu odpowiedzialno\u015bci za swoje s\u0142owa. Uczniowie poznaj\u0105 istot\u0119 plotki i mechanizmy jej powstawania oraz u\u015bwiadomi\u0105 sobie jej wp\u0142yw na \u017cycie innych ludzi. Zapoznaj\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c ze sposobami zapobiegania plotkom.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Ka\u017cda droga ma sw\u00f3j pocz\u0105tek, czyli jak wybra\u0107 w\u0142asn\u0105 drog\u0119 \u017cyciow\u0105?<\/em><\/strong><em> (od listopada)<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong>Zaj\u0119cia na podstawie serii ksi\u0105\u017cek Ma\u0142gorzaty Strza\u0142kowskiej <em>Zielony i Nikt<\/em>, <em>Zielony, Nikt i gadaj\u0105ce drzewo <\/em>oraz <em>Zielony, Nikt i kto\u015b<\/em>. Celem zaj\u0119\u0107 jest kszta\u0142towanie u uczestnik\u00f3w odpowiedzialno\u015bci za swoje decyzje. Uczniowie b\u0119d\u0105 prezentowali swoje plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 oraz opowiedz\u0105 o wyborze swojej drogi \u017cyciowej. Ponadto zaj\u0119cia zwracaj\u0105 uwag\u0119 na du\u017c\u0105 rol\u0119 przyja\u017ani w naszym \u017cyciu.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Kto zabra\u0142 m\u00f3j ser?,<\/em><\/strong><strong> czyli o tym, jak potrafimy radzi\u0107 sobie ze zmianami w naszym \u017cyciu<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Zaj\u0119cia na podstawie opowiadania Johnsona Spencera <em>Kto zabra\u0142 m\u00f3j ser? Opowie\u015b\u0107 dla m\u0142odzie\u017cy,<\/em> prowadzone metodami aktywizuj\u0105cymi wg metody sze\u015bciu kapeluszy my\u015blowych Edwarda de Bono. Zaj\u0119cia maj\u0105 za zadanie rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie w sytuacjach trudnych, budowa\u0107 w m\u0142odym pokoleniu poczucie w\u0142asnej warto\u015bci oraz rozbudza\u0107 empati\u0119 w stosunku do innych. Zaj\u0119cia ucz\u0105 obcowania z warto\u015bciami, a tak\u017ce pokazuj\u0105, jak mo\u017cna doj\u015b\u0107 do sukcesu czy spe\u0142ni\u0107 swoje marzenia.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>\u017byciowe drogowskazy \u2013 wychowanie do warto\u015bci<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Zaj\u0119cia o kszta\u0142towaniu i wpajaniu prawdziwych warto\u015bci w \u017cyciu m\u0142odego cz\u0142owieka, maj\u0105ce u\u015bwiadomi\u0107 uczniom, jak wa\u017cna jest bezinteresowna przyja\u017a\u0144 oraz \u017cyczliwe relacje mi\u0119dzy kolegami i kole\u017cankami. Zaj\u0119cia b\u0119d\u0105 prowadzone w oparciu o opowiadania <em>Gorzka czekolada i inne opowiadania o wa\u017cnych sprawach, Cz. I<\/em> oraz <em>Gorzka czekolada. Nowe opowiadania o wa\u017cnych sprawach, Cz. II. <\/em>Na zaj\u0119ciach wykorzystywane b\u0119d\u0105 elementy arteterapii. Uczniowie stworz\u0105 w grupach plakaty <em>Drzewo warto\u015bci.<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>S\u0142owa maj\u0105 moc! \u2013 warsztaty z poezjoterapii<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em>Warsztatowe zaj\u0119cia tworzenia poezji, wyra\u017cania siebie (swoich emocji i prze\u017cy\u0107) za pomoc\u0105 pracy z wierszem. Zawieraj\u0105 elementy arteterapii. <u>Zaj\u0119cia tylko w ma\u0142ych grupach (do 15 os\u00f3b).<\/u><\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Pude\u0142ko szcz\u0119\u015bcia \u2013 warsztaty arteterapeutyczne.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Warsztatowe zaj\u0119cia wyra\u017cania siebie, emocji, budowanie swojego ja i wzmacniania poczucia warto\u015bci. Zaj\u0119cia z elementami arteterapii (techniki plastyczne). <u>Rezerwacje tylko dla ma\u0142ych grup (do 15 os\u00f3b)<\/u>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sposoby wykorzystania programu Canva Na zaj\u0119ciach uczniowie zapoznaj\u0105 si\u0119 z podstawowymi funkcjami narz\u0119dzia cyfrowego Canva. Uczestnicy b\u0119d\u0105 mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 wykonania kartki z \u017cyczeniami, plakatu, zaproszenia, infografiki lub ok\u0142adki ksi\u0105\u017cki (do wyboru). Warunkiem uczestnictwa jest wcze\u015bniejsze za\u0142o\u017cenie sobie konta w wy\u017cej wymienionym programie. Zaj\u0119cia odbywaj\u0105 si\u0119 w sali komputerowej. Sztuka doskonalenia pami\u0119ci Podczas warsztat\u00f3w uczniowie poznaj\u0105 techniki szybkiego zapami\u0119tywania, skutecznego przechowywania i przypominania sobie konkretnych informacji (mnemotechniki). Uczniowie dowiedz\u0105 si\u0119, czym<span class=\"ellipsis\">&hellip;<\/span><\/p>\n<div class=\"read-more\"><a href=\"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/klasy-7-i-gimnazja\/\">Czytaj wi\u0119cej &#8250;<\/a><\/div>\n<p><!-- end of .read-more --><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"full-width-page.php","meta":{"footnotes":""},"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/PgmV4H-2I5","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10421"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10421"}],"version-history":[{"count":39,"href":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10421\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25897,"href":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10421\/revisions\/25897"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pbp.womczest.edu.pl\/new\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10421"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}